Архитектурни решения

Наборът от функционални групи, съставът и площта на помещенията (офисите) се приемат, като се вземат предвид функционалната и педагогическата структура и цел, промените в стандартите за проектиране, както и в съответствие с техническите спецификации. Помещенията, НО, се състоят от учебни и общоучилищни помещения и са разделени на функционални групи. Основната сграда на средното (общообразователно) училище има сложна планова форма, условно разделена на четири блока: блок „А“, „Б“, „В“ и „Г“, разделени с антисеизмични шевове, с размери по оси: “1” - “12” - 60,40 м; “А” - “Х” - 56,74 м. Габаритни размери на блоковете: Блок “А” - по осите - “3” - “5” - 18,20 м; “U” - “X” - 19,70 м. Блок “Б” - по осите - “1” - “5” - 24,00 м; “Ш” - “П” - 16,40 м. Блок “В” - по осите - “3” - “12” - 48,40 м; “А” - “Е” - 19,70 м. Блок “G” - по осите - “10” - “12” - 12,00 м; “Ш” - “Т” - 21,47 м. Проектираната форма на училището даде възможност да се получи вътрешен двор (отворен от едната страна към зоната за физическо възпитание), който може да се използва за часове по физическо възпитание, общоучилищни събития, а също и като зона за отдих (зона за отдих). Блокове “А”, “Б”, “В” са проектирани триетажни, блок “Г” е едноетажен (физкултурен салон). Височината на общите помещения е 3 м, височината на салона е 9 м (височините са от пода до тавана). Всички помещения на етажите (класни стаи, кабинети, лаборатории, административни кабинети и др.) имат източници на естествена светлина - прозорци. - Ширината на коридорите в основно училище е 1,20-2,40м. - Ширината на стълбището е 1,30 – 1,35 м. Броят на стълбищата в училището е 3 (блок „А”, „Б”, „В” по едно, което отговаря на нормирания брой за пожарна евакуация). Броят на стъпките на един полет е 3, 12, 11. Ъгълът на наклона на стълбите към повърхността на пода е 1:2. На всички етажи има санитарни възли за учители, ученици, трудноподвижни групи и складове за почистващи препарати. Сградата на училището е разположена в дълбочината на обекта. Дизайнът се ръководи от факта, че училищната сграда трябва да бъде разпознаваем, доминиращ елемент в съществуващото жилищно строителство. Пропорционалността на обемите се създава както от вертикалното и хоризонтално членение на фасадите, така и от габаритните размери на училищните блокове. Фасадите на училището са решени в същия стил, като двете основни фасади са с по-изразена пластика поради издадения изцяло стъклен еркер, започващ от втория етаж и рамкиран от фронтона в блок „Б” и издаден еркер на блок “Б”. Главният вход на училището е от ул. „Дурбеков“. Поради това на нивото на 2-ри етаж има открит балкон в еркера, който, рамкирайки помещенията на учебното звено (кабинет на директора, главния учител), позволява да се използва като подиум по време на училище- широки събития. В бъдеще на оградата на балкона може да бъде разположен цифров дисплей, показващ датата, часа и всяка друга информация, необходима на учениците. Завършването на всички фасади на училището е висок фронтон, визуално скриващ скатния покрив на училището. Основните фасади на училището са украсени с барелефен монограм с номера на училището. Еркерите са изместени напред с 4,20; 6,23 м и са решени в общия обем на блокове „Б” и „В”. Главният вход на училищната сграда (верандата) следва формата на еркер. Разделянето на училището на блокове позволи ясно разделяне на учениците според нивото на образование. Така основното училище (1-ви етап на обучение) се намира в блок „Б” на първи етаж със самостоятелен вход. Основното училище, което включва 2 класни стаи, 2 стаи за игра, спални, санитарни възли, рекреация с достъп до коридора на основния блок, е напълно изолирано от общата част на училището. 2-ри, 3-ти, 4-ти класове (XNUMX-ви етап на обучение) са разположени на втория етаж на блок „А” и блок „Б”. Входът за тях и учениците от 5-ри етап (6, 7, 8, 9, XNUMX клас) на обучение е осигурен от централната фасада, а за учениците от XNUMX-ри етап обучението е предвидено на третия етаж. Блокове “А”, “Б” и “В” и “Г” са разположени така, че да разделят учебния процес на ученици от различни възрастови групи. На партерния етаж на блок “А” е разположен хранителен блок със съпътстващи помещения с просторна столова, със самостоятелни входове към нея за ученици от различни степени на обучение, с излаз на коридор от обслужващи помещения (топъл цех, месо и рибен магазин, складове, перално помещение, товарно помещение, помещения за персонал). Помещенията за трапезария, обединени в отделен блок, са оборудвани със самостоятелен вход отвън, със зона за разтоварване на входа. На партерния етаж на блок „А” са разположени електрическа стая и отоплителен пункт, които имат самостоятелен вход (изход) от външната страна на училището. В блок “Г” има физкултурен салон, съблекални, санитарни възли в съблекалните, тренировъчна зала. Входът е със собствено отделно входно решение от антрето на основно училище, блок „Б”. Физкултурният салон е оборудван и с директен изход (евакуация) към територията на училището, от двора на училището. Спортната зала е решена с равен монолитен стоманобетонов под. Разделянето на училището на четири блока създаде свързващи възли в един обем на училището. За визуално омекотяване на свързващите точки, свързващи блоковете, те са омекотени под формата на допълнителни полукръгли обеми, започващи от втория етаж. Свързващият полукръгъл обем е решен под формата на помещения с голям фронтон от витражи, който повтаря витражното решение на централния еркер на блок “Б” - стъклени стени от втория етаж до върха. Функционално, тези допълнителни обеми дават възможност за създаване на кътчета на дивата природа в класните стаи. Всички евакуационни входове (изходи) са решени в общия обем на вътрешните фасади (излизат както към двора, така и към зелената площ на училището). Планът на представеното училище позволява напълно да се премахне образуването на „зони за преминаване“, в които се пресичат различни възрастови групи ученици. Началната класна стая (1 клас) се намира в основния блок на училището (блок „А”), входът и зоните за отдих са отделени от помещенията на основното училище. На втория етаж, отделно за учениците от първи клас, са разположени класни стаи за начален етап (2-4 клас), занимална стая, гардеробна, санитарни възли, склад за почистващ инвентар, учителска стая, кът за отдих с достъп до общата зона за отдих; Общ отдих, кабинети по чужд език, библиотека, стая за технически персонал, санитарни възли за учители. На третия етаж има класове на основното училище, кабинет по наука, лаборанти, компютърен клас в учителската стая на основното училище, стаи за занимания по интереси, кабинет на директора, кабинет на ръководителя на учебната и икономическата работа , кабинета на заместник по административно-стопанската работа, санитарни възли и склад за почистващ инвентар. Площта в класните стаи се приема най-малко 2,5 m2 на ученик, в специализираните класни стаи и лаборатории - 3 m2 / класна стая, отдихът е проектиран в размер на 2 m2 / класна стая. Външните стени на училището представляват двуслоен пълнеж от блокове с последващо завършване с облицовъчни тухли (плътни керамични тухли с дебелина 120 мм). Вътрешните стени са тухлени. Покривът на комплексната сграда на блок „А” и двускатният покрив на блокове „Б” и „В”, „Г”.

 Конструктивни решения

При проектирането на училището се съобразихме с издръжливостта и ремонтопригодността на сградата, посочени от клиента в заданието за проектиране (II - категория със срок на експлоатация 50-100 години). Поради това се дава предимство на тези строителни конструкции, чиято здравина и стабилност, както и експлоатационният живот на сградата като цяло, запазват свойствата си в допустими граници. При проектирането на сградата се дава предимство на материалите, конструкциите и структурния дизайн (симетричен дизайн, равномерно разпределение на структурните коравини и техните маси, както и натоварванията на пода), осигуряващи най-ниските стойности на сеизмичните натоварвания. Всички конструкции и основата на училищната сграда са проектирани да издържат на постоянни натоварвания, временни натоварвания, комбинации от натоварвания, като се вземат предвид сеизмичните влияния, натоварвания от сняг и вятър. Конструктивният дизайн на сградите е стоманобетонна рамка (рамка, изпълнена със зидария - блокове от пяна) със стоманобетонни диафрагми, усилващи ядра (стълбище). Основните носещи конструкции са оформени от система от колони, система от хоризонтални дискове - подове, покрития и вертикални елементи - диафрагма и усилващо ядро. Колоните на сградата поемат вертикални натоварвания от подовите секции, лежащи върху тях, както и частично хоризонтални натоварвания. Подовете в системата от носещи рамкови конструкции, в допълнение към основната работа върху вертикалните натоварвания, възприемат хоризонталните сили, действащи върху сградата, и ги прехвърлят към колони и диафрагми. В допълнение към възприемането на външни хоризонтални натоварвания, подовете възприемат сили, произтичащи от грешки при монтажа на колони, промени в температурата на конструкциите, а също така преразпределят силите между пилоните в области на промяна в техния модел или съотношение на твърдост и участват в съвместната работа на надземната част на сградата с основите. „Диафрагмите” възприемат част от вертикалните и всички хоризонтални натоварвания, действащи върху сградата и ги пренасят към основите. Те също така осигуряват цялостната стабилност на сградата, а тяхната твърдост определя стойността на движенията на носещите конструкции и сградата като цяло. Достатъчността на възприетата система „Диафрагма“ беше проверена чрез изчисление. „Диафрагмите“, използвани в сградите, са плоски и пространствени със затворен профил в конфигурация. Всички връзки между колоните и напречните греди на рамката, както и с таваните и диафрагмите са твърди. Диафрагмите и усилващите ядра са изпълнени непрекъснато по цялата височина на сградата. За да се осигури отделна работа на носещи и неносещи конструкции, дизайнът на връзките на стени и колони, диафрагми и тавани (напречни греди) изключва възможността за прехвърляне на товари, действащи в тяхната равнина, към тях. Зиданите стени имат гъвкави връзки с касата, които не възпрепятстват хоризонталните премествания на касата по стените. Проектираната училищна сграда е със сложна форма. Сградата се състои от 4 блока, разделени един от друг с антисеизмични фуги (дебелина на фугата 0,07 м). Дилатационните фуги се изпълняват със запълване със съвременни строителни материали - фугата по периметъра на сградите се полага с Вилатерм, последвано от уплътняване на фугата с Лепта-12. Блок “А”, “Б” и “В” са проектирани като триетажна сграда с РЗП 3,9 м. Третият блок (блок “Г”) е проектиран като едноетажна сграда с РЗП ( фитнес зала) от 7,8 m. Използва се монолитна стоманобетонна рамка от рамков тип, колоните на рамката имат напречно сечение 400 * 400 (блок "A"; блок "B"), 400 * 400 и 400 * 600 (блок "B"), здраво закрепени в монолитна стоманобетонна плоча. Напречните греди в двете посоки са монолитни стоманобетонни със сечение 400*600 mm (блок „А”; блок „B”, блок „C”), 400*650 mm и 400*1000 mm (блок „D”). Основи – монолитна стоманобетонна плоча В20. Стените, ограждащи сградата на училището, са двуслойни, дебели, от пеноблок (400 мм) и облицовъчни тухли (120 мм). Стените на нивото на втория и третия етаж са подпрени на ригелите на рамката със закрепени към нея гъвкави връзки, а на нивото на сутерена върху фундаментната плоча. Подовите настилки и в трите блока са монолитни стоманобетонни плочи с дебелина 200 мм, носещи се по контур (ригели, рамки). Покривът във всеки от блоковете е едноскатен от метални листове с полимерно покритие (профилирани метални листове) с външно организирано отводняване (водата се отвежда от покрива през дренажни тръби в дренажна тава, минаваща по сляпата зона, с по-нататъшно отвеждане към повърхността на територията).