Architektonická řešení

Soubor funkčních skupin, složení a plocha prostor (kanceláře) jsou přijímány s ohledem na funkční a pedagogickou strukturu a účel, změny v konstrukčních normách, jakož i v souladu s Technickými specifikacemi. Prostory VUT v Brně se skládají z prostor vzdělávací a obecné školy a jsou rozděleny do funkčních skupin. Hlavní budova střední (všeobecně vzdělávací) školy má složitý půdorysný tvar, konvenčně rozdělený do čtyř bloků: blok „A“, „B“, „C“ a „D“, oddělené antiseismickými švy, o rozměrech v osách: „1“ - „12“ - 60,40 m; "A" - "X" - 56,74 m. Celkové rozměry bloků: Blok "A" - podél os - "3" - "5" - 18,20 m; "U" - "X" - 19,70 m. Blok "B" - podél os - "1" - "5" - 24,00 m; "W" - "P" - 16,40 m. Blok "B" - podél os - "3" - "12" - 48,40 m; "A" - "E" - 19,70 m. Blok "G" - podél os - "10" - "12" - 12,00 m; „W“ - „T“ - 21,47 m. Navržená podoba školy umožnila získat vnitřní dvůr (otevřený z jedné strany do zóny tělesné výchovy) využitelný pro hodiny tělesné výchovy, celoškolní akce, a také jako rekreační oblast (rekreační oblast). Bloky „A“, „B“, „C“ jsou navrženy jako třípodlažní, blok „G“ je jednopodlažní (tělocvična). Výška společných prostor je 3 m, výška tělocvičny je 9 m (výšky jsou od podlahy ke stropu). Všechny místnosti v podlažích (učebny, kanceláře, laboratoře, administrativní kanceláře atd.) mají zdroje přirozeného světla - okna. - Šířka chodeb v základní škole je 1,20-2,40m. - Šířka schodiště je 1,30 – 1,35 m. Počet schodů ve škole je 3 (blok „A“, „B“, „C“ po jednom, což odpovídá normalizovanému počtu pro požární evakuaci). Počet kroků na jednom letu je 3, 12, 11. Úhel sklonu schodiště k povrchu podlahy je 1:2. Ve všech podlažích jsou sociální zařízení pro učitele, studenty, skupiny s omezenou schopností pohybu, sklady na úklidové prostředky. Budova školy se nachází v hloubce areálu. Návrh se řídil tím, že budova školy by měla být rozpoznatelným, dominantním prvkem ve stávající obytné zástavbě. Proporcionalita objemů je vytvořena jak vertikálním a horizontálním členěním fasád, tak celkovými rozměry školních bloků. Ve stejném stylu jsou navrženy i fasády školy, kde dvě hlavní fasády mají výraznější plasticitu díky vystupujícímu arkýři, od 2. patra celé ze skla a orámované štítem v bloku „B“ a vyčnívající arkýř bloku „B“. Hlavní vchod do školy je z ulice Daurbekov. Proto je v úrovni 2. patra otevřený balkon v arkýři, který rámuje prostory výchovného útvaru (kancelář ředitele, ředitelky) a umožňuje jeho využití jako pódium během školní docházky. široké akce. V budoucnu může být na oplocení balkónu umístěn digitální displej s uvedením data, času a dalších informací nezbytných pro školáky. Dokončení všech fasád školy je vysokým štítem, který pohledově skrývá šikmou střechu školy. Hlavní fasády školy zdobí basreliéfní monogram s číslem školy. Arkýře jsou posunuty dopředu o 4,20; 6,23 m a jsou řešeny v celkovém objemu bloků „B“ a „C“. Hlavní vstup do školní budovy (pavlač) navazuje na tvar arkýře. Rozdělení školy do bloků umožnilo přehledné rozdělení žáků podle stupně vzdělání. Základní škola (1. stupeň vzdělávání) se tedy nachází v bloku „B“ v prvním patře s vlastním samostatným vchodem. Základní škola, která zahrnuje 2 učebny, 2 herny, ložnice, sociální zařízení, rekreaci s přístupem na chodbu hlavního bloku, je zcela izolována od obecné části školy. 2., 3., 4. ročník (XNUMX. stupeň vzdělávání) se nachází ve XNUMX. patře bloků „A“ a bloku „B“. Vstup pro ně a studenty 5. stupně (6., 7., 8., 9., XNUMX. ročník) vzdělávání je zajištěn z centrální fasády, pro studenty XNUMX. stupně vzdělávání ve XNUMX. patře. Bloky „A“ „B“ a „C“ a „D“ jsou umístěny tak, aby rozdělovaly vzdělávací proces žáků různých věkových skupin. V přízemí bloku „A“ se nachází potravinový blok s doprovodnými prostory s prostornou jídelnou, se samostatnými vstupy do ní pro studenty různého stupně vzdělání, se vstupem na chodbu obslužných místností (teplárna, maso a obchod s rybami, sklady, umývárna, nakládací místnost, místnosti pro personál). Prostory jídelny spojené do samostatného bloku jsou vybaveny samostatným vstupem zvenčí s vykládacím prostorem u vstupu. V přízemí bloku „A“ je umístěna elektroinstalace a kotelna, které mají samostatný vchod (výstup) z vnější strany školy. V bloku „G“ je tělocvična, šatny, sociální zařízení v šatnách a školící místnost. Vstup má samostatný samostatný vchod řešený ze vstupní haly hlavní školy, blok „B“. Tělocvična je dále vybavena přímým východem (evakuací) do areálu školy, z nádvoří školy. Sportovní hala je navržena s plochou monolitickou železobetonovou podlahou. Rozdělením školy do čtyř bloků vznikly spojovací uzly v jediném objemu školy. Pro vizuální změkčení spojovacích bodů spojujících bloky jsou změkčeny ve formě dalších půlkruhových objemů začínajících od druhého patra. Spojovací půlkruhový objem je navržen ve formě místností s velkým štítem vitrážových oken, který opakuje vitrážové řešení centrálního arkýře bloku „B“ - skleněné stěny od druhého patra až nahoru. Funkčně tyto dodatečné objemy umožňují vytvářet ve třídách zákoutí divoké zvěře. Všechny evakuační vstupy (výstupy) jsou řešeny v celkovém objemu vnitřních fasád (otevírají jak do dvora, tak do zeleně školy). Plán předkládané školy umožňuje zcela eliminovat vznik „průchodových zón“, ve kterých se prolínají různé věkové skupiny studentů. Základní učebna (1. ročník) se nachází v hlavním bloku školy (blok „A“), vstupní a rekreační prostory jsou odděleny od areálu hlavní školy. Ve druhém patře, samostatně pro žáky 2. stupně, jsou učebny ZŠ (4.-2,5. ročník), družina, šatna, sociální zařízení, sklad úklidové techniky, učebna, odpočinková zóna s přístup do obecné rekreační oblasti; Všeobecná rekreace, učebny cizích jazyků, knihovna, místnost technického personálu, sociální zařízení pro učitele. Ve třetím patře jsou třídy ZŠ, přírodovědná místnost, laborantky, počítačová třída v učebně ZŠ, místnosti pro zájmové třídy, ředitelna, kancelář vedoucí výchovné a ekonomické práce. , kancelář náměstka pro administrativní a ekonomické práce, sociální zařízení a sklad úklidové techniky. Plocha v učebnách se předpokládá minimálně 2 m3 na žáka, v odborných učebnách a laboratořích 2 m2 / učebna, rekreace je navržena na 2 m120 / učebna. Vnější stěny školy tvoří dvouvrstvá výplň z tvárnic s následnou úpravou lícovými cihlami (plné keramické cihly tl. XNUMX mm). Vnitřní stěny jsou zděné. Střecha komplexně tvarované budovy bloku „A“ a sedlová střecha bloků „B“ a „C“, „D“.

 Konstruktivní rozhodnutí

Při projektování školy jsme zohledňovali odolnost a udržovatelnost stavby, jak ji specifikoval zákazník v zadání projektu (II - kategorie s životností 50-100 let). Proto byly upřednostněny takové stavební konstrukce, jejichž pevnost a stabilita i životnost stavby jako celku si zachovají své vlastnosti v přijatelných mezích. Při projektování budovy byly upřednostněny materiály, konstrukce a konstrukční řešení (symetrické provedení, rovnoměrné rozložení tuhostí konstrukcí a jejich hmot i zatížení podlahy), zajišťující nejnižší hodnoty seismického zatížení. Všechny konstrukce a základ budovy školy jsou navrženy tak, aby vydržely trvalé zatížení, dočasné zatížení, kombinace zatížení s přihlédnutím k seismickým vlivům, zatížení sněhem a větrem. Konstrukční řešení objektů je železobetonový skelet (rám vyplněný zdivem - pěnovými bloky) se železobetonovými diafragmami, ztužujícími jádry (schodiště). Hlavní nosné konstrukce jsou tvořeny soustavou sloupů, soustavou vodorovných kotoučů - podlah, obkladů a svislých prvků - diafragmou a ztužujícím jádrem. Sloupy budovy přebírají svislé zatížení od na nich spočívajících podlahových dílců a také částečně vodorovné zatížení. Podlahy v systému nosných rámových konstrukcí kromě hlavní práce na vertikálním zatížení vnímají vodorovné síly působící na budovu a přenášejí je na sloupy a membrány. Kromě vnímání vnějších vodorovných zatížení podlahy vnímají síly vznikající z chyb při instalaci sloupů, změny teploty konstrukcí a také přerozdělují síly mezi pylony v oblastech změny jejich vzoru nebo poměru tuhostí a podílejí se na společné dílo nadzemní části stavby se základy. „Membrány“ vnímají část vertikálních a všech horizontálních zatížení působících na budovu a přenášejí je do základů. Zajišťují také celkovou stabilitu budovy a jejich tuhost určuje hodnotu pohybů nosných konstrukcí a budovy jako celku. Dostatečnost převzatého systému „Membrána“ byla ověřena výpočtem. „Membrány“ používané v budovách jsou ploché a prostorové s uzavřeným profilem v konfiguraci. Všechna spojení mezi sloupy a rámovými příčkami, stejně jako se stropy a membránami, jsou pevná. Membrány a výztužná jádra jsou průběžná po celé výšce budovy. Pro zajištění odděleného provozu nosných a nenosných konstrukcí je při návrhu napojení stěn a sloupů, přepážek a stropů (příčníků) vyloučena možnost přenosu zatížení působících v jejich rovině na ně. Zděné stěny mají pružné spojení s rámem, které nebrání horizontálnímu posunu rámu podél stěn. Navržená budova školy má složitý tvar. Stavba se skládá ze 4 bloků oddělených od sebe antiseismickými spoji (tloušťka spáry 0,07 m). Dilatační spáry jsou provedeny s výplní moderními stavebními materiály - spára po obvodu budov je položena Vilatermem, následuje utěsnění spáry Lepta-12. Blok „A“, „B“ a „C“ je navržen jako třípodlažní s výškou podlaží 3,9 m. Třetí blok (blok „D“) je navržen jako jednopodlažní s výškou podlaží ( tělocvična) 7,8 m. Je použit monolitický železobetonový rám rámového typu, rámové sloupy mají průřez 400*400 (blok „A“; blok „B“), 400*400 a 400*600 (blok „B“), pevně upnutý v monolitické železobetonové desce . Příčníky ve dvou směrech jsou monolitické železobetonové o průřezu 400*600 mm (blok „A“; blok „B“, blok „C“), 400*650 mm a 400*1000 mm (blok „D“). Základy – monolitická železobetonová deska B20. Stěny obepínající budovu školy jsou dvouvrstvé, silné, z pěnových tvárnic (400 mm) a lícových cihel (120 mm). Stěny v úrovni druhého a třetího podlaží jsou podepřeny na příčkách rámu s pružnými spoji k němu a v úrovni suterénu na základové desce. Podlahy ve všech třech blocích jsou monolitické železobetonové desky tloušťky 200 mm, podepřené po obrysu (příčníky, rámy). Střecha v každém z bloků je jednospádová z plechů s polymerovým povlakem (profilované plechy) s vnějším organizovaným odvodněním (voda je ze střechy odváděna drenážními trubkami do drenážního žlabu probíhajícího po slepé ploše s dalším odvodem na povrch území).