Solutions architecturales

L'ensemble des groupes fonctionnels, la composition et la superficie des locaux (pièces) sont adoptés en tenant compte de la structure et de la destination fonctionnelles et pédagogiques, de l'évolution des normes de conception, ainsi que conformément aux termes de référence. Locaux, MAIS se composent de locaux scolaires et scolaires généraux et sont divisés en groupes fonctionnels. Le bâtiment principal de l'école secondaire (complète) a une forme complexe en plan, conditionnellement divisé en quatre blocs : bloc "A", "B", "C" et "G", séparés par des joints antisismiques, de dimensions en les axes : "1" - "12" - 60,40 m ; "A" - "X" - 56,74 M. Dimensions hors tout des blocs : Bloc "A" - selon les axes - "3" - "5" - 18,20 m ; "U" - "X" - 19,70 m Bloc "B" - le long des axes - "1" - "5" - 24,00 m ; "Zh" - "P" - 16,40 m Bloc "B" - le long des axes - "3" - "12" - 48,40 m ; "A" - "E" - 19,70 m Bloc "G" - le long des axes - "10" - "12" - 12,00 m ; "F" - "T" - 21,47 m. La forme conçue de l'école a permis d'obtenir une cour intérieure (séparée d'un côté ouverte vers la zone sportive), qui peut être utilisée pour l'éducation physique et les événements à l'échelle de l'école. , ainsi que comme zone de loisirs (zone de loisirs ). Les blocs "A", "B", "C" sont conçus comme étant à trois étages, le bloc "G" - à un étage (salle de sport). La hauteur des locaux communs est de 3 m, la hauteur de la salle de sport est de 9 m (les hauteurs sont indiquées du sol au plafond). Toutes les pièces des étages (salles de classe, salles de classe, laboratoires, bureaux administratifs, etc.) disposent de sources de lumière naturelle - fenêtres. - La largeur des couloirs de l'école principale est de 1,20 à 2,40 m. - Largeur des escaliers - 1,30 - 1,35 M. Le nombre d'escaliers dans l'école - 3 (bloc "A", "B", "C" un chacun, ce qui correspond au nombre normalisé pour l'évacuation incendie). Le nombre de pas dans une marche est de 3, 12, 11. L'angle d'inclinaison des escaliers par rapport à la surface du sol est de 1:2. À tous les étages, il y a des toilettes pour les enseignants, les étudiants, les personnes à mobilité réduite, des débarras pour les articles de nettoyage. Le bâtiment scolaire est situé à l'arrière du site. Lors de la conception, ils ont été guidés par le fait que le bâtiment scolaire devait être un élément reconnaissable et dominant dans le développement résidentiel existant. La proportionnalité des volumes a été créée à la fois par la segmentation verticale et horizontale des façades et par les dimensions globales des blocs scolaires. Les façades de l'école sont conçues dans le même style, où les deux façades principales présentent une plasticité plus prononcée en raison de la baie vitrée en saillie, entièrement vitrée à partir du deuxième étage et encadrée par un fronton dans le bloc "B" et le Baie vitrée en saillie du bloc « C ». L'entrée principale de l'école se fait par la rue Daurbekov. Ainsi, au niveau du 2ème étage dans la baie vitrée, est prévu un balcon ouvert qui, encadrant les locaux de la partie pédagogique (bureau du directeur, directeur d'établissement), permet de l'utiliser comme tribune lors des cours à l'échelle de l'école. événements. À l'avenir, un affichage numérique avec la date, l'heure et toute autre information nécessaire aux écoliers pourra être placé sur la balustrade du balcon. L'achèvement de toutes les façades de l'école est un fronton élevé, cachant visuellement le toit en pente de l'école. Les façades principales de l'école sont ornées d'un monogramme en bas-relief portant le numéro de l'école. Les baies vitrées ont été avancées de 4,20h6,23 ; XNUMX m et résolu dans le volume total des blocs "B" et "C". L'entrée principale du bâtiment scolaire (porche) reprend la forme de la baie vitrée. La division de l'école en blocs a permis de réaliser une répartition claire des élèves selon le niveau d'enseignement. Ainsi, l'école primaire (XNUMXer cycle d'enseignement) est située dans le bloc "B" au premier étage avec sa propre entrée individuelle. L'école primaire, qui comprend 2 salles de classe, 2 salles de jeux, toilettes, récréation avec accès au couloir du bloc principal, est complètement isolée de la partie commune de l'école. Les 2e, 3e et 4e années (premier niveau d'enseignement) sont situées au deuxième étage des blocs "A" et du bloc "B". L'entrée pour eux et les étudiants du deuxième degré (5e, 6e, 7e, 8e, 9e années) de l'enseignement est assurée par la façade centrale, tandis que pour les étudiants du deuxième degré, elle est prévue au troisième étage. Les blocs « A », « B » et « C » et « D » sont situés de manière à séparer le processus éducatif des étudiants de différentes tranches d'âge. Au premier étage du bloc "A" se trouve un bloc alimentaire avec des locaux d'accompagnement avec une salle à manger spacieuse, avec des entrées séparées pour les étudiants de différents niveaux d'enseignement, avec accès à un couloir de locaux de service (magasin chaud, boucherie et poissonnerie, garde-manger, lavage, chargement, locaux pour le personnel). Les salles à manger, regroupées en un bloc indépendant, sont équipées d'une entrée autonome de l'extérieur, avec une plateforme de déchargement à l'entrée. Au premier étage du bloc "A" se trouvent un local de tableaux électriques, un point de chauffage, qui ont une entrée (sortie) séparée de l'extérieur de l'école. Dans le bloc "G" se trouvent une salle de sport, des vestiaires, des toilettes aux vestiaires, un local technique. L'entrée a sa propre solution d'entrée séparée du hall de l'école principale du bloc « B ». Aussi, la salle de sport est équipée d'une sortie (évacuation) directe vers l'enceinte de l'école, du côté de la cour de l'école. La salle de sport est conçue avec un sol plat monolithique en béton armé. La division de l’école en quatre blocs formait des nœuds d’amarrage dans un seul volume de l’école. Pour adoucir visuellement les nœuds d'amarrage reliant les blocs, ils sont adoucis sous forme de volumes semi-circulaires supplémentaires à partir du deuxième étage. Le volume semi-circulaire de liaison est conçu sous la forme de pièces avec un grand fronton de vitraux, qui reprend la solution de vitraux de la baie centrale du bloc "B" - parois vitrées du deuxième étage jusqu'au sommet. Sur le plan fonctionnel, ces volumes supplémentaires permettent d'aménager des coins de vie sauvage dans les salles de classe. Toutes les entrées (sorties) d'évacuation sont résolues dans le volume total des façades intérieures (elles donnent à la fois sur la cour et sur la zone verte de l'école). Le plan de l'école présentée permet d'éliminer complètement la formation de « zones de passage » dans lesquelles se croisent différentes tranches d'âge d'élèves. La classe primaire (1re année) est située dans le bloc principal de l'école (bloc « A »), l'entrée, les espaces de loisirs sont séparés des locaux de l'école principale. Au deuxième étage, séparément pour les élèves du premier cycle, il y a des classes d'école primaire (2e à 4e années), une salle de séjour prolongée, une armoire, des salles de bains, un garde-manger pour le matériel de nettoyage, une salle des professeurs, une salle de loisirs avec accès à une récréation commune; Loisirs généraux, salles de langues étrangères, bibliothèque, salle du personnel technique, toilettes pour les enseignants. Au troisième étage se trouvent les classes de l'école principale, un bureau de sciences naturelles, des laborantins, une classe d'informatique de l'école principale des enseignants, des salles de loisirs, le bureau du directeur du bureau, le bureau du chef du département éducatif et économique. travail, le bureau de l'adjoint aux travaux administratifs et économiques, des toilettes, un garde-manger de matériel de nettoyage. La superficie dans les salles de classe est d'au moins 2,5 m2 par élève, dans les salles de classe et laboratoires spécialisés - 3 m2/élève, les récréations sont conçues à raison de 2 m2/élève. Les murs extérieurs de l'école sont constitués d'un remplissage à deux couches de blocs, suivi de briques de parement (briques pleines en céramique de 120 mm d'épaisseur). Les murs intérieurs sont en brique. Le toit du bâtiment de forme complexe du bloc "A" et le toit à pignon des blocs "B" et "C", "G".

 Des décisions constructives

Lors de la conception de l'école, la durabilité et la maintenabilité du bâtiment, définies par le client dans la mission (II - catégorie avec une durée de vie de 50 à 100 ans) pour la conception, ont été prises en compte. Par conséquent, la préférence a été donnée aux structures du bâtiment dont la résistance et la stabilité, ainsi que la durée de vie du bâtiment dans son ensemble, conservent leurs propriétés dans des limites acceptables. Lors de la conception d'un bâtiment, la préférence a été donnée aux matériaux, aux structures et au schéma structurel (schéma symétrique, répartition des rigidités structurelles et de leurs masses, ainsi que charges uniformes sur le sol), fournissant les valeurs de charges sismiques les plus basses. Toutes les structures, les fondations du bâtiment scolaire sont conçues pour résister à des charges permanentes, des charges temporaires, des combinaisons de charges, en tenant compte des effets sismiques, des charges de neige et de vent. Le schéma structurel des bâtiments est une charpente en béton armé (charpente avec remplissage en parpaings - blocs de mousse) avec des diaphragmes en béton armé, des noyaux de raidissement (escalier). Les principales structures porteuses sont constituées d'un système de colonnes, d'un système de disques horizontaux - plafonds, revêtements et éléments verticaux - diaphragmes et noyaux de rigidification. Les colonnes des bâtiments perçoivent les charges verticales des sections de plancher reposant sur elles, ainsi que les charges partiellement horizontales. Les chevauchements dans le système de structure porteuse à ossature, en plus du travail principal sur les charges verticales, perçoivent les forces horizontales agissant sur le bâtiment et les transfèrent aux colonnes et aux diaphragmes. En plus de la perception des charges horizontales externes, les sols perçoivent les forces résultant d'erreurs d'installation des colonnes, des changements de température des structures, et redistribuent également les forces entre les pylônes dans les zones de changement de leur schéma ou de leur rapport de rigidité, participent au joint travaux de la partie hors sol du bâtiment avec fondations. Les « diaphragmes » perçoivent une partie des charges verticales et toutes les charges horizontales agissant sur le bâtiment et les transfèrent aux fondations. Ils assurent également la stabilité globale du bâtiment, et leur rigidité détermine l'importance des mouvements des structures porteuses et du bâtiment dans son ensemble. La suffisance du système « Diaphragme » adopté a été vérifiée par calcul. Appliqué dans les bâtiments "Diaphragmes" en configuration - profil plat et spatial fermé. Tous les nœuds permettant de relier les colonnes et les barres transversales des cadres entre eux, ainsi qu'avec les plafonds et les diaphragmes, sont rigides. Les diaphragmes, âmes de rigidification sont rendus continus sur toute la hauteur du bâtiment. Pour assurer un fonctionnement séparé des structures porteuses et non porteuses, la conception des jonctions des murs et colonnes, des diaphragmes et des plafonds (barres transversales) exclut la possibilité de leur transférer des charges agissant dans leur plan. La maçonnerie murale présente des liaisons flexibles avec la charpente, qui n'empêchent pas le déplacement horizontal de la charpente le long des murs. Le bâtiment scolaire conçu en termes de forme figurative complexe. Le bâtiment se compose de 4 blocs séparés les uns des autres par des joints antisismiques (épaisseur des joints 0,07 m). Les joints de dilatation sont réalisés avec un remplissage avec des matériaux de construction modernes - le joint le long du périmètre des bâtiments est posé par "Vilaterm", suivi d'un scellement du joint "Lepta-12". Les blocs "A", "B" et "C" sont conçus comme un bâtiment de trois étages avec une hauteur au sol de 3,9 m. Le troisième bloc (bloc "D") est conçu comme un bâtiment d'un étage avec une hauteur au sol ( salle de sport) de -7,8 m. Le cadre en béton armé monolithique appliqué de type cadre, les colonnes du cadre ont une section de 400 * 400 (bloc "A"; Bloc "B"), 400 * 400 et 400 * 600 (bloc "C"), rigidement serrés dans un dalle monolithique en béton armé. Barres transversales dans deux directions, béton armé monolithique d'une section de 400 * 600 mm (bloc "A" ; Bloc "B", Bloc "C"), 400 * 650 mm et 400 * 1000 mm (bloc "D"). Fondations - dalle monolithique en béton armé B20. Les murs entourant le bâtiment scolaire sont à deux couches, constitués de blocs de mousse (400 mm) et de briques de parement (120 mm) d'épaisseur. Les murs prennent appui au niveau des deuxième et troisième étages sur les traverses de la charpente auxquelles sont fixées des liaisons flexibles, au niveau du sous-sol sur la dalle de fondation. Plafonds dans les trois blocs - dalles monolithiques en béton armé de 200 mm d'épaisseur, soutenues le long du contour (barres transversales, cadres). Le toit de chacun des blocs est à une seule pente en tôles avec un revêtement polymère (tôles profilées métalliques) avec un système de drainage externe organisé (l'eau est évacuée du toit par des tuyaux de descente dans un bac de drainage courant le long de la zone aveugle, avec en outre rejet à la surface du territoire).