Ճարտարապետական ​​լուծումներ

Տարածքների (գրասենյակների) ֆունկցիոնալ խմբերը, կազմը և տարածքը ընդունվում են՝ հաշվի առնելով ֆունկցիոնալ և մանկավարժական կառուցվածքը և նպատակը, նախագծային ստանդարտների փոփոխությունները, ինչպես նաև Տեխնիկական բնութագրերին համապատասխան: Տարածքները, ԲԱՅ, բաղկացած են ուսումնական և հանրակրթական դպրոցի տարածքներից և բաժանված են ֆունկցիոնալ խմբերի: Միջնակարգ (հանրակրթական) դպրոցի հիմնական մասնաշենքը հատակագծով ունի բարդ ձև, պայմանականորեն բաժանված չորս բլոկների՝ «Ա», «Բ», «Գ» և «Դ» բլոկ, հակասեյսմիկ կարերով առանձնացված, չափսերով։ առանցքներով՝ «1» - «12» - 60,40 մ; «A» - «X» - 56,74 մ Բլոկների ընդհանուր չափերը. «A» բլոկ - առանցքների երկայնքով - «3» - «5» - 18,20 մ; «U» - «X» - 19,70 մ. «B» բլոկ - առանցքների երկայնքով - «1» - «5» - 24,00 մ; «W» - «P» - 16,40 մ. «B» բլոկ - առանցքների երկայնքով - «3» - «12» - 48,40 մ; «A» - «E» - 19,70 մ. «G» բլոկ - առանցքների երկայնքով - «10» - «12» - 12,00 մ; «W» - «T» - 21,47 մ: Դպրոցի նախագծված ձևը հնարավորություն է տվել ձեռք բերել ներքին բակ (մի կողմից բաց դեպի ֆիզկուլտուրայի գոտի), որը կարող է օգտագործվել ֆիզկուլտուրայի դասերի, դպրոցական միջոցառումների համար, ինչպես նաև որպես հանգստի գոտի (հանգստի գոտի): «A», «B», «C» բլոկները նախատեսված են եռահարկ, «G» բլոկը մեկ հարկանի է (մարզասրահ): Ընդհանուր տարածքի բարձրությունը 3 մ է, մարզասրահի բարձրությունը՝ 9 մ (բարձրությունները՝ հատակից առաստաղ)։ Հարկերի բոլոր սենյակները (դասասենյակներ, գրասենյակներ, լաբորատորիաներ, վարչական գրասենյակներ և այլն) ունեն բնական լույսի աղբյուրներ՝ պատուհաններ։ - Տարրական դպրոցում միջանցքների լայնությունը 1,20-2,40 մ է: - Աստիճանների լայնությունը 1,30 – 1,35 մ է, դպրոցում աստիճանների թիվը 3 է («Ա», «Բ», «Գ» բլոկ յուրաքանչյուրը, որը համապատասխանում է հրդեհի տարհանման նորմալացված թվին): Մեկ թռիչքի քայլերի քանակը 3, 12, 11 է: Աստիճանների թեքության անկյունը դեպի հատակի մակերեսը 1։2 է։ Բոլոր հարկերում կան սանհանգույցներ ուսուցիչների, ուսանողների, սահմանափակ շարժունակությամբ խմբերի համար, մաքրման պարագաների պահեստարաններ։ Դպրոցի շենքը գտնվում է տեղանքի խորքում։ Դիզայնն առաջնորդվել է նրանով, որ դպրոցի շենքը պետք է լինի ճանաչելի, գերիշխող տարր գոյություն ունեցող բնակելի կառուցապատման մեջ: Ծավալների համաչափությունը ստեղծվում է ինչպես ճակատների ուղղահայաց և հորիզոնական բաժանման, այնպես էլ դպրոցական բլոկների ընդհանուր չափերի շնորհիվ։ Դպրոցի ճակատները նախագծված են նույն ոճով, որտեղ երկու հիմնական ճակատներն ավելի ընդգծված պլաստիկություն ունեն՝ ցցված բաց պատուհանի շնորհիվ՝ ամբողջովին ապակուց պատրաստված՝ սկսած երկրորդ հարկից և շրջանակված «B» բլոկի ֆրոնտոնով և «B» բլոկի դուրս ցցված բաց պատուհանը: Դպրոցի գլխավոր մուտքը Դաուրբեկով փողոցից է։ Հետևաբար, 2-րդ հարկի մակարդակում կա բաց պատշգամբ, որը պատշգամբում է բաց պատշգամբը, որը շրջանակելով ուսումնական ստորաբաժանման (տնօրենի, գլխավոր ուսուցչի աշխատասենյակ) տարածքը թույլ է տալիս այն օգտագործել որպես ամբիոն դպրոցում. լայն միջոցառումներ։ Ապագայում պատշգամբի ցանկապատի վրա կարող է տեղադրվել թվային էկրան, որը ցույց է տալիս ամսաթիվը, ժամը և դպրոցականների համար անհրաժեշտ ցանկացած այլ տեղեկատվություն: Դպրոցի բոլոր ճակատների ավարտը բարձր ֆրոնտոն է՝ տեսողականորեն թաքցնելով դպրոցի թեք տանիքը։ Դպրոցի հիմնական ճակատները զարդարված են դպրոցի համարով խորաքանդակ մոնոգրամով։ Բաց պատուհանները առաջ են շարժվում 4,20-ով; 6,23 մ և լուծված են «B» և «C» բլոկների ընդհանուր ծավալում: Դպրոցի շենքի գլխավոր մուտքը (շքամուտք) հետևում է բաց պատուհանի ձևին։ Դպրոցը բլոկների բաժանելը թույլ տվեց աշակերտների հստակ բաժանումը՝ ըստ կրթական մակարդակի: Այսպիսով, տարրական դպրոցը (ուսուցման 1-ին փուլ) գտնվում է առաջին հարկի «Բ» թաղամասում՝ իր անհատական ​​մուտքով։ Նախակրթարանը, որն ընդգրկում է 2 դասասենյակ, 2 խաղասենյակ, ննջասենյակ, սանհանգույց, հիմնական բլոկի միջանցք մուտքով հանգստի հնարավորություն, ամբողջովին մեկուսացված է դպրոցի ընդհանուր մասից։ 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ դասարանները (ուսուցման XNUMX-ին աստիճան) տեղակայված են «Ա» և «Բ» զանգվածների երկրորդ հարկում։ Նրանց և ուսուցման 5-րդ փուլի (6-րդ, 7-րդ, 8-րդ, 9-րդ, XNUMX-րդ դասարաններ) սովորողների համար մուտքն ապահովված է կենտրոնական ճակատից, իսկ XNUMX-րդ փուլի ուսանողների համար՝ երրորդ հարկում։ «A», «B» և «C» և «D» բլոկները տեղակայված են այնպես, որ տարանջատեն տարբեր տարիքային խմբերի ուսանողների ուսումնական գործընթացը: «Ա» բլոկի առաջին հարկում կա սննդի բլոկ՝ ուղեկցող տարածքներով՝ ընդարձակ ճաշասենյակով, առանձին մուտքերով՝ կրթական տարբեր մակարդակների ուսանողների համար, մուտքով դեպի սպասարկման սենյակների միջանցք (տաք խանութ, մսամթերք և այլն): ձկան խանութ, պահեստներ, լվացարան, բեռնման սենյակ, անձնակազմի սենյակներ): Ճաշասենյակի տարածքը, որը միավորված է առանձին բլոկի մեջ, հագեցած է արտաքինից անկախ մուտքով, մուտքի մոտ բեռնաթափման տարածքով։ «Ա» թաղամասի առաջին հարկում կա էլեկտրական սենյակ և ջեռուցման կետ, որոնք ունեն առանձին մուտք (ելք) դպրոցի դրսի կողմից։ «G» թաղամասում կա մարզադահլիճ, հանդերձարաններ, հանդերձարաններում՝ սանհանգույց, մարզասրահ։ Մուտքն ունի իր առանձին մուտքի լուծումը հիմնական դպրոցի նախասրահից՝ «B» թաղամաս։ Մարզադահլիճը հագեցած է նաև ուղիղ ելքով (տարհանում) դեպի դպրոցի տարածք՝ դպրոցի բակից։ Մարզասրահը նախագծված է հարթ մոնոլիտ երկաթբետոնե հատակով։ Դպրոցի բաժանումը չորս բլոկների ստեղծեց միացնող հանգույցներ դպրոցի մեկ հատորում: Բլոկները միացնող միացնող կետերը տեսողականորեն մեղմելու համար դրանք փափկացնում են երկրորդ հարկից սկսած լրացուցիչ կիսաշրջանաձև ծավալների տեսքով։ Միացնող կիսաշրջանաձև ծավալը նախագծված է վիտրաժների մեծ ֆրոնտոն ունեցող սենյակների տեսքով, որը կրկնում է «B» բլոկի կենտրոնական ծոցի պատուհանի վիտրաժային լուծույթը՝ ապակե պատերը երկրորդ հարկից մինչև վերև: Ֆունկցիոնալ առումով այս լրացուցիչ ծավալները հնարավորություն են տալիս դասասենյակներում ստեղծել վայրի բնության անկյուններ: Բոլոր տարհանման մուտքերը (ելքերը) լուծված են ներքին ճակատների ընդհանուր ծավալով (բացվում են ինչպես բակ, այնպես էլ դպրոցի կանաչ տարածք): Ներկայացված դպրոցի հատակագիծը հնարավորություն է տալիս ամբողջությամբ վերացնել «անցումային գոտիների» ձևավորումը, որոնցում հատվում են աշակերտների տարիքային տարբեր խմբեր։ Տարրական դասարանը (1-ին դասարան) գտնվում է դպրոցի գլխավոր թաղամասում («Ա» թաղամաս), մուտքը և հանգստի գոտիները առանձնացված են հիմնական դպրոցի տարածքից։ Երկրորդ հարկում, առաջին դասարանի աշակերտների համար առանձին, կան տարրական դպրոցի դասասենյակներ (2-4-րդ դասարաններ), հետդպրոցական սենյակ, հանդերձարան, սանհանգույց, մաքրման սարքավորումների խորդանոց, ուսուցչանոց, հանգստի գոտի։ մուտք դեպի ընդհանուր հանգստի գոտի; Ընդհանուր հանգիստ, օտար լեզուների դասասենյակներ, գրադարան, տեխնիկական անձնակազմի սենյակ, սանհանգույց ուսուցիչների համար։ Երրորդ հարկում կան հիմնական դպրոցի դասարաններ, բնագիտական ​​կաբինետ, լաբորանտներ, համակարգչային դասարան հիմնական դպրոցի ուսուցչատանը, հոբբի պարապմունքների սենյակներ, տնօրենի աշխատասենյակ, ուսումնատնտեսական աշխատանքի վարիչի աշխատասենյակ։ , վարչատնտեսական աշխատանքների գծով պատգամավորի աշխատասենյակ, սանհանգույցներ, մաքրման տեխնիկայի խորդանոց։ Դասասենյակների տարածքը ենթադրվում է յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 2,5 մ2, մասնագիտացված դասասենյակներում և լաբորատորիաներում՝ 3 մ2/դասասենյակ, հանգիստը նախատեսված է 2 մ2/դասասենյակ չափով: Դպրոցի արտաքին պատերը երկշերտ բլոկների լիցք են, որին հաջորդում է երեսպատման աղյուսները (120 մմ հաստությամբ պինդ կերամիկական աղյուսներ): Ներքին պատերը աղյուս են։ «A» բլոկի համալիրաձև շենքի տանիքը և «B» և «C», «D» բլոկների երկհարկանի տանիքը:

 Կառուցողական որոշումներ

Դպրոցը նախագծելիս հաշվի ենք առել շենքի դիմացկունությունն ու պահպանողականությունը՝ պատվիրատուի կողմից նախագծային առաջադրանքում (II - կատեգորիա 50-100 տարի ժամկետով): Հետևաբար, նախապատվությունը տրվեց այն շինարարական կառույցներին, որոնց ուժն ու կայունությունը, ինչպես նաև շենքի ծառայության ժամկետը, որպես ամբողջություն, պահպանում են իրենց հատկությունները ընդունելի սահմաններում: Շենքը նախագծելիս նախապատվությունը տրվել է նյութերին, կառուցվածքներին և կառուցվածքային նախագծմանը (սիմետրիկ ձևավորում, կառուցվածքային կոշտությունների և դրանց զանգվածների միատեսակ բաշխում, ինչպես նաև հատակին բեռնվածություն)՝ ապահովելով սեյսմիկ բեռների ամենացածր արժեքները: Դպրոցի շենքի բոլոր կառույցները և հիմքը նախագծված են մշտական ​​բեռներին, ժամանակավոր բեռներին, բեռների համակցմանը` հաշվի առնելով սեյսմիկ ազդեցությունները, ձյան և քամու բեռները: Շենքերի կառուցվածքային նախագիծն իրենից ներկայացնում է երկաթբետոնե շրջանակ (շրջանակ լցված որմնահեղուկով - փրփուր բլոկներով) երկաթբետոնե դիֆրագմներով, կոշտացնող միջուկներով (սանդուղք): Հիմնական կրող կառույցները ձևավորվում են սյուների համակարգով, հորիզոնական սկավառակների համակարգով՝ հատակներ, ծածկույթներ և ուղղահայաց տարրեր՝ դիֆրագմ և կոշտացնող միջուկ։ Շենքերի սյուները վերցնում են ուղղահայաց բեռներ իրենց վրա հենվող հատակի հատվածներից, ինչպես նաև մասամբ հորիզոնական բեռներ: Բեռնատար շրջանակային կառույցների համակարգում հատակները, բացի ուղղահայաց բեռների վրա հիմնական աշխատանքից, ընկալում են շենքի վրա ազդող հորիզոնական ուժերը և դրանք տեղափոխում սյուներ և դիֆրագմներ: Բացի արտաքին հորիզոնական բեռների ընկալումից, հատակները ընկալում են ուժերը, որոնք առաջանում են սյուների տեղադրման սխալներից, կառուցվածքների ջերմաստիճանի փոփոխություններից, ինչպես նաև ուժերը վերաբաշխում են հենասյուների միջև իրենց կառուցվածքի կամ կոշտության հարաբերակցության փոփոխության վայրերում և մասնակցում շենքի վերգետնյա հատվածի հիմքերի հետ համատեղ աշխատանքը։ «Դիֆրագմները» ընկալում են շենքի վրա գործող ուղղահայաց և բոլոր հորիզոնական բեռների մի մասը և դրանք փոխանցում հիմքերին: Նրանք նաև ապահովում են շենքի ընդհանուր կայունությունը, և դրանց կոշտությունը որոշում է կրող կառույցների և ընդհանուր առմամբ շենքի շարժումների արժեքը: Ընդունված «Դիաֆրագմ» համակարգի բավարարությունը ստուգվել է հաշվարկով։ Շենքերում օգտագործվող «դիֆրագմերը» հարթ և տարածական են՝ կոնֆիգուրացիայի մեջ փակ պրոֆիլով: Բոլոր կապերը սյուների և շրջանակի խաչմերուկների, ինչպես նաև առաստաղների և դիֆրագմների միջև կոշտ են: Դիֆրագմները և ամրացնող միջուկները կատարվում են շարունակական շենքի ողջ բարձրության վրա: Բեռնատար և ոչ կրող կառույցների առանձին շահագործումն ապահովելու համար պատերի և սյուների, դիֆրագմների և առաստաղների (խաչաձողերի) հանգույցների նախագծումը բացառում է դրանց հարթությունում գործող բեռների տեղափոխման հնարավորությունը: Որմնադրությանը պատերը ճկուն կապեր ունեն շրջանակի հետ, որոնք չեն կանխում շրջանակի հորիզոնական տեղաշարժերը պատերի երկայնքով: Նախագծված դպրոցի շենքը բարդ ձև ունի. Շենքը բաղկացած է հակասեյսմիկ միացումներով միմյանցից բաժանված 4 բլոկներից (հոդերի հաստությունը 0,07 մ)։ Ընդարձակման հոդերը կատարվում են ժամանակակից շինանյութերով լցոնմամբ. շինությունների պարագծի շուրջը միացումը կատարվում է Vilaterm-ով, որին հաջորդում է միացումը Լեպտա-12-ով: «A», «B» և «C» բլոկները նախագծված են որպես 3,9 մ հատակի բարձրությամբ եռահարկ շենք: Երրորդ մասնաշենքը («D») նախագծված է որպես մեկ հարկանի շինություն՝ հատակի բարձրությամբ ( մարզասրահ) 7,8 մ. Օգտագործված է շրջանակի տիպի միաձույլ երկաթբետոնե շրջանակ, շրջանակի սյուներն ունեն 400*400 խաչմերուկ (բլոկ «A»; բլոկ «B»), 400*400 և 400*600 (բլոկ «B»), կոշտ սեղմված մոնոլիտ երկաթբետոնե սալիկի մեջ: Երկու ուղղություններով խաչաձողերը մոնոլիտ երկաթբետոն են՝ 400*600 մմ խաչմերուկով (բլոկ «A»; բլոկ «B», բլոկ «C»), 400*650 մմ և 400*1000 մմ (բլոկ «D»): Հիմքեր – մոնոլիտ երկաթբետոնե սալաքար B20: Դպրոցի շենքը շրջափակող պատերը երկշերտ են, հաստ, փրփուր բլոկներից (400 մմ) և երեսպատման աղյուսներից (120 մմ): Երկրորդ և երրորդ հարկերի մակարդակի պատերը հենվում են շրջանակի խաչաձողերի վրա՝ դրան ամրացված ճկուն միացումներով, իսկ նկուղի մակարդակում՝ հիմքի սալաքարին։ Բոլոր երեք բլոկների հատակները 200 մմ հաստությամբ մոնոլիտ երկաթբետոնե սալիկներ են, որոնք ամրացված են եզրագծի երկայնքով (խաչաձողեր, շրջանակներ): Բլոկներից յուրաքանչյուրի տանիքը միաշերտ է, որը պատրաստված է մետաղական թիթեղներից՝ պոլիմերային ծածկույթով (պրոֆիլային մետաղական թիթեղներ) արտաքին կազմակերպված դրենաժով (ջուրը տանիքից թափվում է ջրահեռացման խողովակների միջոցով կույր տարածքի երկայնքով անցնող դրենաժային սկուտեղի մեջ՝ հետագա արտահոսքով։ տարածքի մակերեսին):