Soluzioni architettoniche

L'insieme dei gruppi funzionali, la composizione e l'area dei locali (uffici) vengono adottati tenendo conto della struttura e dello scopo funzionale e pedagogico, dei cambiamenti negli standard di progettazione, nonché in conformità con le Specifiche Tecniche. I locali, MA, sono costituiti da locali educativi e scolastici generali e sono divisi in gruppi funzionali. L'edificio principale della scuola secondaria (istruzione generale) ha una pianta complessa, convenzionalmente divisa in quattro blocchi: blocco “A”, “B”, “C” e “D”, separati da cordoni antisismici, con dimensioni negli assi: “1” - “12” - 60,40 m; “A” - “X” - 56,74 m Dimensioni complessive dei blocchi: Blocco “A” - lungo gli assi - “3” - “5” - 18,20 m; “U” - “X” - 19,70 m Blocco “B” - lungo gli assi - “1” - “5” - 24,00 m; “W” - “P” - 16,40 m Blocco “B” - lungo gli assi - “3” - “12” - 48,40 m; “A” - “E” - 19,70 m Blocco “G” - lungo gli assi - “10” - “12” - 12,00 m; “F” - “T” - 21,47 m La forma progettata della scuola ha permesso di ricavare un cortile interno (aperto su un lato verso la zona di educazione fisica) che può essere utilizzato per lezioni di educazione fisica, eventi scolastici, e anche come area ricreativa (area ricreativa). I blocchi “A”, “B”, “C” sono progettati per essere a tre piani, il blocco “G” è a un piano (palestra). L'altezza dei locali comuni è di 3 m, l'altezza della palestra è di 9 m (le altezze vanno dal pavimento al soffitto). Tutti i locali dei piani (aule, uffici, laboratori, uffici amministrativi, ecc.) sono dotati di fonti di luce naturale - finestre. - La larghezza dei corridoi in una scuola elementare è di 1,20-2,40 m. - La larghezza delle scale è di 1,30 – 1,35 m Il numero di scale nella scuola è 3 (blocco “A”, “B”, “C” uno ciascuno, che corrisponde al numero normalizzato per l'evacuazione antincendio). Il numero di passi su una rampa è 3, 12, 11. L'angolo di inclinazione delle scale rispetto alla superficie del pavimento è 1:2. Su tutti i piani sono presenti bagni per insegnanti, studenti, gruppi con mobilità ridotta e magazzini per i prodotti per la pulizia. L'edificio scolastico si trova nelle profondità del sito. La progettazione è stata guidata dal fatto che l'edificio scolastico dovesse essere un elemento riconoscibile e dominante nello sviluppo residenziale esistente. La proporzionalità dei volumi è creata sia dalla divisione verticale e orizzontale delle facciate, sia dall'ingombro degli isolati scolastici. Nello stesso stile sono progettate le facciate della scuola, dove le due facciate principali presentano una plasticità più accentuata per via del bovindo sporgente, realizzato interamente in vetro a partire dal secondo piano e incorniciato dal frontone nel blocco “B” e dal bovindo sporgente del blocco “B”. L'ingresso principale della scuola è da via Daurbekov. Pertanto, a livello del 2° piano, nel bovindo si trova un balcone aperto che, incorniciando i locali dell'unità educativa (ufficio del direttore, preside), ne consente l'utilizzo come podio durante i periodi scolastici- eventi di ampia portata. In futuro, sulla recinzione del balcone potrà essere posizionato un display digitale che indica la data, l'ora e qualsiasi altra informazione necessaria per gli scolari. Il completamento di tutte le facciate della scuola è un alto frontone, che nasconde visivamente il tetto spiovente della scuola. Le facciate principali della scuola sono decorate con un monogramma in bassorilievo con il numero della scuola. I bovindi vengono spostati in avanti alle 4,20; 6,23 m e si risolvono nel volume totale dei blocchi “B” e “C”. L'ingresso principale dell'edificio scolastico (portico) segue la forma di un bovindo. La divisione della scuola in blocchi ha consentito una chiara divisione degli studenti in base al livello di istruzione. La scuola primaria (XNUMX° ciclo di istruzione) si trova quindi nel blocco “B” al primo piano con ingresso indipendente. La scuola primaria, che comprende 2 aule, 2 camere da letto, sale giochi, bagni, area ricreativa con accesso al corridoio del blocco principale, è completamente isolata dalla parte generale della scuola. Le classi 2°, 3°, 4° (XNUMX° ciclo di istruzione) si trovano al secondo piano dei blocchi “A” e blocco “B”. L'ingresso per loro e per gli studenti del 5° ciclo (6°, 7°, 8°, 9°, XNUMX° grado) dell'istruzione è previsto dalla facciata centrale, mentre per gli studenti del XNUMX° ciclo l'istruzione è prevista al terzo piano. I blocchi “A” “B” e “C” e “D” sono posizionati in modo tale da dividere il processo educativo degli studenti di diverse fasce di età. Al piano terra del blocco “A” si trova il blocco alimentare con annessi locali con un'ampia sala da pranzo, con ingressi separati alla stessa per gli studenti di vari gradi di istruzione, con accesso ad un corridoio di locali di servizio (negozio caldo, carne e pescheria, magazzini, lavanderia, locale di carico, locali per il personale). I locali della sala da pranzo, riuniti in un blocco separato, sono dotati di ingresso indipendente dall'esterno, con zona scarico all'ingresso. Al piano terra del blocco “A” è presente un locale elettrico e un punto riscaldamento, che hanno un ingresso (uscita) separato dall'esterno della scuola. Nel blocco “G” è presente la palestra, gli spogliatoi, i bagni negli spogliatoi e una sala allenamenti. L'ingresso ha una propria soluzione di ingresso separata dall'atrio della scuola principale, blocco “B”. La palestra è inoltre dotata di un'uscita (evacuazione) diretta al cortile della scuola, dal cortile della scuola. Il palazzetto dello sport è progettato con un pavimento piano monolitico in cemento armato. La divisione della scuola in quattro blocchi ha creato nodi di collegamento in un unico volume della scuola. Per ammorbidire visivamente i punti di collegamento che collegano i blocchi, questi vengono ammorbiditi sotto forma di ulteriori volumi semicircolari a partire dal secondo piano. Il volume semicircolare di collegamento è progettato sotto forma di stanze con un grande frontone di vetrate colorate, che ripete la soluzione vetrata del bovindo centrale del blocco “B” - pareti di vetro dal secondo piano verso l'alto. Funzionalmente, questi volumi aggiuntivi consentono di creare angoli di fauna selvatica nelle aule. Tutti gli ingressi (uscite) di evacuazione sono risolti nel volume totale delle facciate interne (si aprono sia sul cortile che sull'area verde della scuola). Il piano della scuola presentata consente di eliminare completamente la formazione di “zone di passaggio” in cui si intersecano diverse fasce di età di studenti. L'aula primaria (classe 1) si trova nel blocco principale della scuola (blocco “A”), l'ingresso e le aree ricreative sono separate dai locali della scuola principale. Al secondo piano, separatamente per gli studenti di prima fascia, si trovano le aule delle scuole elementari (classi 2-4), il doposcuola, il guardaroba, i bagni, il deposito per le attrezzature per la pulizia, l'aula docenti, l'area ricreativa con accesso all'area ricreativa generale; Ricreazione generale, aule di lingue straniere, biblioteca, sala personale tecnico, bagni per insegnanti. Al terzo piano ci sono le classi della scuola di base, un'aula di scienze, assistenti di laboratorio, un'aula di informatica nell'aula insegnanti della scuola di base, aule per lezioni di hobby, l'ufficio del direttore, l'ufficio del responsabile del lavoro educativo ed economico , l'ufficio del deputato per il lavoro amministrativo ed economico, i bagni e un ripostiglio per le attrezzature per la pulizia. Si presume che l'area nelle aule sia di almeno 2,5 m2 per studente, nelle aule e nei laboratori specializzati - 3 m2 / aula, le attività ricreative sono progettate al ritmo di 2 m2 / aula. Le pareti esterne della scuola sono costituite da un tamponamento a due strati di blocchi seguito da una finitura con mattoni faccia a vista (mattoni pieni in ceramica di spessore 120 mm). Le pareti interne sono in mattoni. Il tetto dell'edificio a forma complessa del blocco “A” e il tetto a due falde dei blocchi “B” e “C”, “D”.

 Decisioni costruttive

Durante la progettazione della scuola, abbiamo tenuto conto della durabilità e della manutenibilità dell'edificio, come specificato dal cliente nell'incarico di progettazione (II - categoria con una durata di servizio di 50-100 anni). Pertanto, è stata data preferenza a quelle strutture edilizie la cui resistenza e stabilità, nonché la durata dell'edificio nel suo insieme, mantengono le loro proprietà entro limiti accettabili. Nella progettazione dell'edificio si è data preferenza ai materiali, alle strutture e alla progettazione strutturale (progettazione simmetrica, distribuzione uniforme delle rigidità strutturali e delle loro masse, nonché dei carichi sul pavimento), garantendo i valori più bassi dei carichi sismici. Tutte le strutture e le fondamenta dell'edificio scolastico sono progettate per resistere a carichi permanenti, carichi temporanei, combinazioni di carichi che tengano conto delle influenze sismiche, dei carichi di neve e vento. La progettazione strutturale degli edifici prevede un telaio in cemento armato (telaio riempito con muratura - blocchi di schiuma) con diaframmi in cemento armato, nuclei di irrigidimento (scala). Le principali strutture portanti sono formate da un sistema di colonne, un sistema di dischi orizzontali - solai, coperture ed elementi verticali - un diaframma ed un nucleo di irrigidimento. Le colonne dell'edificio assorbono i carichi verticali dalle sezioni del pavimento che poggiano su di esse, così come i carichi parzialmente orizzontali. I solai nel sistema di strutture a telaio portante, oltre al lavoro principale sui carichi verticali, percepiscono le forze orizzontali che agiscono sull'edificio e le trasferiscono a colonne e diaframmi. Oltre alla percezione dei carichi orizzontali esterni, i solai percepiscono le forze derivanti da errori nell'installazione delle colonne, cambiamenti nella temperatura delle strutture, e ridistribuiscono anche le forze tra i piloni in aree di cambiamento nel loro schema o rapporto di rigidità, e partecipano a l'opera congiunta della parte fuori terra dell'edificio con le fondazioni. I “diaframmi” percepiscono parte dei carichi verticali e tutti quelli orizzontali che agiscono sull'edificio e li trasferiscono alle fondazioni. Garantiscono inoltre la stabilità complessiva dell'edificio e la loro rigidità determina il valore dei movimenti delle strutture portanti e dell'edificio nel suo insieme. L'adeguatezza del sistema “Diaframma” adottato è stata verificata tramite calcolo. I “diaframmi” utilizzati negli edifici sono piatti e spaziali con una configurazione a profilo chiuso. Tutti i collegamenti tra colonne e traverse del telaio, nonché con solai e diaframmi, sono rigidi. I diaframmi ed i nuclei di irrigidimento sono resi continui per tutta l'altezza dell'edificio. Per garantire il funzionamento separato delle strutture portanti e non portanti, la progettazione delle giunzioni di pareti e colonne, diaframmi e soffitti (traverse) esclude la possibilità di trasferire su di essi i carichi che agiscono nel loro piano. Le pareti in muratura presentano collegamenti flessibili con il telaio che non impediscono spostamenti orizzontali del telaio lungo le pareti. L'edificio scolastico progettato ha una forma complessa. L'edificio è costituito da 4 blocchi separati tra loro da giunti antisismici (spessore giunto 0,07 m). I giunti di dilatazione vengono realizzati riempiendo con materiali da costruzione moderni: il giunto attorno al perimetro degli edifici viene posato con Vilaterm, seguito dalla sigillatura del giunto con Lepta-12. I blocchi "A", "B" e "C" sono progettati come un edificio a tre piani con un'altezza del pavimento di 3,9 m. Il terzo blocco (blocco "D") è progettato come un edificio a un piano con un'altezza del pavimento ( palestra) di 7,8 mq. Viene utilizzato il telaio monolitico in cemento armato del tipo a telaio, le colonne del telaio hanno una sezione trasversale di 400*400 (blocco “A”; Blocco “B”), 400*400 e 400*600 (blocco “B”), bloccato rigidamente in una lastra monolitica di cemento armato. Le traverse in due direzioni sono in cemento armato monolitico con una sezione trasversale di 400*600 mm (blocco “A”; Blocco “B”, Blocco “C”), 400*650 mm e 400*1000 mm (blocco “D”). Fondazioni – soletta monolitica in cemento armato B20. Le pareti che circondano l'edificio scolastico sono a due strati, spesse, realizzate con blocchi di schiuma (400 mm) e mattoni faccia a vista (120 mm). Le pareti a livello del secondo e terzo piano sono sostenute sulle traverse del telaio su cui sono fissati collegamenti flessibili, e a livello del seminterrato sulla platea di fondazione. I solai di tutti e tre i blocchi sono lastre monolitiche di cemento armato di 200 mm di spessore, sostenute lungo il contorno (traverse, telai). La copertura di ciascuno dei blocchi è a falda unica realizzata con lamiere metalliche rivestite in polimero (lamiere metalliche profilate) con drenaggio organizzato esterno (l'acqua viene scaricata dal tetto tramite tubi di scarico in una vaschetta di drenaggio che corre lungo la zona cieca, con ulteriore scarico alla superficie del territorio).