Arkitektoniska lösningar

Uppsättningen av funktionella grupper, sammansättning och område av lokaler (kontor) antas med hänsyn till den funktionella och pedagogiska strukturen och syftet, ändringar i designstandarder, såväl som i enlighet med de tekniska specifikationerna. Lokaler, MEN, består av pedagogiska och allmänna skollokaler och är indelade i funktionsgrupper. Huvudbyggnaden i gymnasieskolan (allmän utbildning) har en komplex form i plan, konventionellt uppdelad i fyra block: block "A", "B", "C" och "D", åtskilda av antiseismiska sömmar, med dimensioner i axlar: "1" - "12" - 60,40 m; "A" - "X" - 56,74 m. Övergripande dimensioner av blocken: Block "A" - längs axlarna - "3" - "5" - 18,20 m; "U" - "X" - 19,70 m. Block "B" - längs axlar - "1" - "5" - 24,00 m; "W" - "P" - 16,40 m. Block "B" - längs axlar - "3" - "12" - 48,40 m; "A" - "E" - 19,70 m. Block "G" - längs axlarna - "10" - "12" - 12,00 m; "F" - "T" - 21,47 m. Skolans utformade form gjorde det möjligt att få en innergård (öppen på ena sidan mot idrottszonen) som kan användas för idrottsklasser, skolövergripande evenemang, och även som rekreationsområde (rekreationsområde ). Block "A", "B", "C" är designade för att vara tre våningar, block "G" är en våning (gym). Höjden på den gemensamma lokalen är 3 m, höjden på gymmet är 9 m (höjderna är från golv till tak). Alla rum på våningarna (klassrum, kontor, laboratorier, administrativa kontor, etc.) har källor för naturligt ljus - fönster. – Bredden på korridorer i en grundskola är 1,20-2,40m. - Trappans bredd är 1,30 – 1,35 m. Antalet trappor i skolan är 3 (block “A”, “B”, “C” en vardera, vilket motsvarar det normaliserade antalet för brandevakuering). Antalet steg på en flygning är 3, 12, 11. Lutningsvinkeln för trappan mot golvytan är 1:2. På alla våningar finns badrum för lärare, studenter, grupper med begränsad rörlighet och förråd för städmaterial. Skolbyggnaden ligger i djupet av tomten. Utformningen styrdes av att skolbyggnaden skulle vara ett igenkännligt, dominerande inslag i den befintliga bostadsbebyggelsen. Volymernas proportionalitet skapas både på grund av den vertikala och horisontella indelningen av fasaderna och skolblockens övergripande dimensioner. Skolans fasader är utformade i samma stil, där de två huvudfasaderna har en mer uttalad plasticitet på grund av det utskjutande burspråket, helt i glas från andra våningen och inramat av frontonen i block "B" och utskjutande burspråk i block "B". Huvudentrén till skolan är från Daurbekov Street. Därför, på nivån på andra våningen, finns det en öppen balkong i burspråket, som ramar in lokalerna för utbildningsenheten (direktörens, rektorns kontor) gör att den kan användas som ett podium under skolan- breda evenemang. I framtiden kan en digital display som indikerar datum, tid och all annan information som behövs för skolbarn placeras på balkongstaketet. Färdigställandet av alla fasader på skolan är en hög fronton som visuellt döljer skolans sadeltak. Skolans huvudfasader är dekorerade med ett basreliefmonogram med skolnumret. Burspråken flyttas framåt med 4,20; 6,23 m och löses i den totala volymen av block "B" och "C". Huvudentrén till skolbyggnaden (verandan) följer formen av ett burspråk. Att dela upp skolan i block möjliggjorde en tydlig uppdelning av eleverna efter utbildningsnivå. Sålunda ligger grundskolan (1:a utbildningsstadiet) i kvarter ”B” på första våningen med egen individuell ingång. Grundskolan, som inkluderar 2 klassrum, 2 lekrum sovrum, badrum, rekreation med tillgång till korridoren i huvudkvarteret, är helt isolerad från den allmänna delen av skolan. 2:a, 3:e, 4:e klasserna (XNUMX:a utbildningsstadiet) finns på andra våningen i block "A" och block "B". Entrén för dem och elever på 5:a steget (6:e, 7:e, 8:e, 9:e, XNUMX:e klasserna) av utbildningen ges från den centrala fasaden, medan för elever på XNUMX:a steget ges utbildning på tredje våningen. Blocken "A" "B" och "C" och "D" är placerade på ett sådant sätt att de delar upp utbildningsprocessen för elever i olika åldersgrupper. På bottenvåningen i kvarter "A" finns ett matkvarter med tillhörande lokaler med en rymlig matsal, med separata ingångar till den för studenter på olika utbildningsnivåer, med tillgång till en korridor av servicerum (varmbutik, kött- och fiskaffär, förråd, tvättrum, lastrum, lokaler för personal). Matsalslokalerna, sammanslagna till ett separat kvarter, är utrustade med en fristående ingång från utsidan, med en avlastningsplats vid entrén. På bottenvåningen i kvarter "A" finns ett elrum och en värmepunkt, som har en separat ingång (utgång) från skolans utsida. I block "G" finns gym, omklädningsrum, badrum i omklädningsrummen och träningsrum. Entrén har en egen separat entrélösning från entréhallen på huvudskolan, kvarter B. Gymmet är även utrustat med direkt utgång (evakuering) till skolans område, från skolgården. Idrottshallen är utformad med ett platt monolitiskt armerad betonggolv. Uppdelningen av skolan i fyra block skapade anslutande noder i en enda volym av skolan. För att visuellt mjuka upp kopplingspunkterna som förbinder blocken, mjukas de upp i form av ytterligare halvcirkelformade volymer från andra våningen. Den anslutande halvcirkelformade volymen är utformad i form av rum med en stor fronton av målade glasfönster, som upprepar målat glaslösningen i det centrala burspråket i block "B" - glasväggar från andra våningen till toppen. Funktionellt gör dessa extra volymer det möjligt att skapa hörn av vilda djur i klassrummen. Alla evakueringsingångar (utgångar) löses i den totala volymen av de inre fasaderna (de öppnar sig mot både gården och skolans grönområde). Planen för den presenterade skolan gör det möjligt att helt eliminera bildandet av "passagezoner" där olika åldersgrupper av elever korsar varandra. Grundklassrummet (årskurs 1) är beläget i skolans huvudkvarter (block "A"), ingången och rekreationsområdena är separerade från huvudskolans lokaler. På andra våningen, separat för elever på första nivån, finns grundskolans klassrum (årskurs 2-4), ett fritidsrum, en kapprum, badrum, ett förråd för städutrustning, ett lärarrum, ett rekreationsområde med tillgång till det allmänna rekreationsområdet; Allmän rekreation, klassrum i främmande språk, bibliotek, teknisk personalrum, badrum för lärare. På tredje våningen finns klasser i huvudskolan, ett naturvetenskapsrum, laboratorieassistenter, en datorklass i huvudskolans lärarrum, lokaler för hobbyklasser, direktörens kontor, kontoret för chefen för utbildnings- och ekonomiskt arbete , ställföreträdarens kontor för administrativt och ekonomiskt arbete, badrum och ett förråd för städutrustning. Ytan i klassrum antas vara minst 2,5 m2 per elev, i specialiserade klassrum och laboratorier - 3 m2 / klassrum, rekreation utformas med en hastighet av 2 m2 / klassrum. Skolans ytterväggar är en tvålagers utfyllnad av block följt av efterbehandling med fasadtegel (massiv keramisk tegel 120 mm tjock). Innerväggarna är av tegel. Taket på den komplexformade byggnaden av block "A" och sadeltaket på block "B" och "C", "D".

 Konstruktiva beslut

Vid utformningen av skolan tog vi hänsyn till byggnadens hållbarhet och underhållsbarhet, som specificerats av kunden i designuppdraget (II - kategori med en livslängd på 50-100 år). Därför gavs företräde åt de byggnadskonstruktioner vars styrka och stabilitet, såväl som byggnadens livslängd som helhet, behåller sina egenskaper inom acceptabla gränser. Vid utformningen av byggnaden gavs företräde åt material, strukturer och strukturell design (symmetrisk design, enhetlig fördelning av strukturella styvheter och deras massor, såväl som belastningar på golvet), vilket säkerställer de lägsta värdena för seismiska belastningar. Alla konstruktioner och grunden till skolbyggnaden är utformade för att klara permanenta belastningar, tillfälliga belastningar, kombinationer av belastningar med hänsyn till seismisk påverkan, snö- och vindbelastningar. Byggnadernas strukturella design är en armerad betongram (ram fylld med murverk - skumblock) med armerad betongmembran, förstyvningskärnor (trappa). De huvudsakliga bärande strukturerna bildas av ett system av kolonner, ett system av horisontella skivor - golv, beläggningar och vertikala element - ett membran och en förstyvningskärna. Byggnadspelare tar upp vertikala laster från golvsektionerna som vilar på dem, samt delvis horisontella laster. Golv i systemet med bärande ramkonstruktioner, utöver huvudarbetet på vertikala belastningar, uppfattar horisontella krafter som verkar på byggnaden och överför dem till kolonner och membran. Förutom uppfattningen av yttre horisontella belastningar, uppfattar golv krafter som uppstår från fel i installationen av pelare, förändringar i konstruktioners temperatur och omfördelar också krafter mellan pyloner i områden med förändringar i deras mönster eller förhållande mellan styvhet, och deltar i det gemensamma arbetet för den ovanjordiska delen av byggnaden med grunderna. "Membran" uppfattar en del av den vertikala och alla horisontella belastningar som verkar på byggnaden och överför dem till fundamenten. De säkerställer också byggnadens övergripande stabilitet, och deras styvhet avgör värdet av rörelserna hos bärande strukturer och byggnaden som helhet. Tillräckligheten av det antagna "membran"-systemet verifierades genom beräkning. De "membran" som används i byggnader är platta och rumsliga med en sluten profil i konfigurationen. Alla anslutningar mellan pelare och rambalkar, samt med tak och membran, är styva. Membranen och förstyvningskärnorna görs kontinuerliga över hela byggnadens höjd. För att säkerställa separat drift av bärande och icke-bärande strukturer, utesluter utformningen av korsningarna mellan väggar och pelare, membran och tak (tvärstänger) möjligheten att överföra laster som verkar i deras plan till dem. Murväggarna har flexibla anslutningar till stommen som inte hindrar horisontella förskjutningar av stommen längs väggarna. Den designade skolbyggnaden har en komplex form. Byggnaden består av 4 block separerade från varandra med antiseismiska fogar (fogtjocklek 0,07 m). Expansionsfogar görs med fyllning med moderna byggmaterial - fogen runt byggnadernas omkrets läggs med Vilaterm, följt av tätning av fogen med Lepta-12. Block "A", "B" och "C" är utformade som en trevåningsbyggnad med en våningshöjd på 3,9 m. Det tredje kvarteret (block "D") är utformad som en enplansbyggnad med en våningshöjd ( gym) på 7,8 m. Den monolitiska armerade betongramen av ramtypen används, rampelarna har ett tvärsnitt på 400*400 (block "A"; Block "B"), 400*400 och 400*600 (block "B"), styvt fastklämd i en monolitisk armerad betongplatta. Tvärstänger i två riktningar är monolitisk armerad betong med ett tvärsnitt på 400*600 mm (block “A”; Block “B”, Block “C”), 400*650 mm och 400*1000 mm (block “D”). Fundament – ​​monolitisk armerad betongplatta B20. Väggarna som omsluter skolbyggnaden är tvåskiktiga, tjocka, gjorda av skumblock (400 mm) och fasadtegel (120 mm). Väggarna i nivå med andra och tredje våningen stöds på ramens tvärstänger med flexibla anslutningar fästa vid den, och i nivå med källaren på grundplattan. Golven i alla tre blocken är monolitiska armerade betongplattor 200 mm tjocka, stödda längs konturen (tvärbalkar, ramar). Taket i vart och ett av blocken är ensidigt gjord av metallplåt med en polymerbeläggning (profilerade metallplåtar) med externt organiserad dränering (vatten släpps ut från taket genom avloppsrör till en dräneringsbricka som löper längs det blinda området, med ytterligare utsläpp till ytan av territoriet).