mimari çözümler

Fonksiyonel gruplar, kompozisyon ve bina alanı (ofisler), fonksiyonel ve pedagojik yapı ve amaç, tasarım standartlarındaki değişiklikler ve Teknik Şartnamelere uygun olarak dikkate alınarak benimsenmiştir. Tesisler, ANCAK, eğitimsel ve genel okul binalarından oluşur ve fonksiyonel gruplara ayrılmıştır. Ortaöğretim (genel eğitim) okulunun ana binası, geleneksel olarak dört bloğa bölünmüş, plan olarak karmaşık bir şekle sahiptir: deprem önleyici dikişlerle ayrılmış, boyutları olan “A”, “B”, “C” ve “D” blokları eksenlerde: “1” - “12” - 60,40 m; “A” - “X” - 56,74 m Blokların genel boyutları: “A” Blok - eksenler boyunca - “3” - “5” - 18,20 m; “U” - “X” - 19,70 m Blok “B” - eksenler boyunca - “1” - “5” - 24,00 m; “W” - “P” - 16,40 m Blok “B” - eksenler boyunca - “3” - “12” - 48,40 m; “A” - “E” - 19,70 m Blok “G” - eksenler boyunca - “10” - “12” - 12,00 m; “F” - “T” - 21,47 m Okulun tasarlanan formu, beden eğitimi dersleri, okul çapındaki etkinlikler, okul içi etkinlikler için kullanılabilecek bir iç avlu (bir tarafı beden eğitimi alanına doğru açık) elde etmeyi mümkün kılmıştır. ve aynı zamanda rekreasyon alanı (rekreasyon alanı) olarak da kullanılabilir. “A”, “B”, “C” bloklar üç katlı, “G” blok ise tek katlı (spor salonu) olarak tasarlanmıştır. Ortak alanların yüksekliği 3 m, spor salonunun yüksekliği 9 m'dir (yükseklikler yerden tavana kadardır). Katlardaki tüm odalarda (sınıflar, ofisler, laboratuvarlar, idari ofisler vb.) doğal ışık kaynakları - pencereler vardır. - Bir ilkokulda koridorların genişliği 1,20-2,40m'dir. - Merdiven genişliği 1,30 – 1,35 m.Okuldaki merdiven sayısı 3 adettir (“A”, “B”, “C” blok birer adet olup yangın tahliyesi için normalize edilmiş sayıya karşılık gelmektedir). Bir uçuştaki adım sayısı 3, 12, 11'dir. Merdivenlerin zemin yüzeyine eğim açısı 1:2'dir. Tüm katlarda öğretmenler, öğrenciler, hareket kabiliyeti sınırlı gruplar için banyolar ve temizlik malzemeleri için depo odaları bulunmaktadır. Okul binası sitenin derinliklerinde yer almaktadır. Tasarım, okul binasının mevcut konut gelişiminde tanınabilir, baskın bir unsur olması gerektiği gerçeğiyle yönlendirildi. Hacimlerin orantılılığı, hem cephelerin dikey ve yatay bölünmesi hem de okul bloklarının genel boyutları nedeniyle yaratılmıştır. Okulun cepheleri aynı tarzda tasarlanmış olup, iki ana cephe, ikinci kattan itibaren tamamen camdan yapılmış ve “B” bloktaki alınlık ile çerçevelenen çıkıntılı cumbalı pencere nedeniyle daha belirgin bir plastisiteye sahiptir. “B” bloğunun çıkıntılı cumbalı penceresi. Okulun ana girişi Daurbekov Caddesi'ndendir. Bu nedenle 2. kat seviyesinde cumbalı pencerede, eğitim biriminin (müdür ofisi, baş öğretmen) binasını çerçeveleyen, okul sırasında podyum olarak kullanılmasına olanak tanıyan açık bir balkon bulunmaktadır. geniş olaylar. Gelecekte balkon çitlerine tarih, saat ve okul çocukları için gerekli diğer bilgileri gösteren dijital bir ekran yerleştirilebilir. Okulun tüm cephelerinin tamamlanması, okulun eğimli çatısını görsel olarak gizleyen yüksek bir alınlıktır. Okulun ana cepheleri, okul numarasının yer aldığı kısma monogramla süslenmiştir. Cumbalı pencereler 4,20 oranında ileri taşınmıştır; 6,23 m olup “B” ve “C” bloklarının toplam hacminde çözülmüştür. Okul binasının ana girişi (sundurma), cumbalı pencerenin şeklini takip eder. Okulun bloklara bölünmesi, öğrencilerin eğitim düzeyine göre net bir şekilde bölünmesine olanak sağladı. Böylece ilkokul (eğitim 1. kademe) birinci katta kendi bireysel girişi olan “B” blokta yer almaktadır. Ana bloğun koridoruna erişimi olan 2 derslik, 2 oyun odası, banyo, dinlenme alanı içeren ilkokul, okulun genel kısmından tamamen izole edilmiştir. 2., 3., 4. sınıflar (XNUMX. kademe) “A” blok ve “B” blokta ikinci katta bulunmaktadır. Kendileri ve 5.kademe (6., 7., 8., 9., XNUMX.sınıflar) öğrencilerinin girişi orta cepheden, XNUMX.kademe öğrencilerinin ise eğitimleri üçüncü katta verilmektedir. “A”, “B” ve “C” ve “D” blokları farklı yaş gruplarındaki öğrencilerin eğitim süreçlerini bölecek şekilde konumlandırılmıştır. “A” bloğunun zemin katında, geniş bir yemek salonuna sahip, çeşitli eğitim seviyelerindeki öğrenciler için ayrı girişleri olan, servis odaları koridoruna (sıcak dükkan, et ve et ürünleri) erişimi olan bir yemek bloğu bulunmaktadır. balık dükkanı, depolar, çamaşır odası, yükleme odası, personel odaları). Ayrı bir blok halinde birleştirilen yemek odası alanı, dışarıdan bağımsız bir giriş ve girişte bir boşaltma alanı ile donatılmıştır. “A” bloğun zemin katında okul dışından ayrı girişi (çıkış) olan elektrik odası ve ısıtma noktası bulunmaktadır. “G” blokta spor salonu, soyunma odaları, soyunma odalarındaki banyolar ve antrenman odası bulunmaktadır. Girişin, ana okulun “B” bloğunun giriş salonundan ayrı bir giriş çözümü vardır. Spor salonu ayrıca okul avlusundan okul bahçesine doğrudan çıkış (tahliye) ile donatılmıştır. Spor salonu düz yekpare betonarme zemin ile tasarlanmıştır. Okulun dört bloğa bölünmesi, okulun tek bir hacminde bağlantı noktaları oluşturdu. Blokları birbirine bağlayan bağlantı noktalarının görsel olarak yumuşatılması için ikinci kattan itibaren ek yarım daire hacimleri şeklinde yumuşatılmıştır. Bağlantılı yarım daire biçimli hacim, ikinci kattan tepeye kadar cam duvarlar olan “B” bloğunun merkezi cumbalı penceresinin vitray çözümünü tekrarlayan, geniş bir vitray pencere alınlığına sahip odalar şeklinde tasarlanmıştır. İşlevsel olarak bu ek hacimler, sınıflarda yaban hayatı köşeleri oluşturmayı mümkün kılıyor. Tüm tahliye girişleri (çıkışları) iç cephelerin toplam hacminde çözülmüştür (okulun hem avlusuna hem de yeşil alanına açılmaktadır). Sunulan okulun planı, farklı yaş gruplarındaki öğrencilerin kesiştiği “geçiş bölgeleri” oluşumunu tamamen ortadan kaldırmayı mümkün kılmaktadır. İlköğretim sınıfı (1. sınıf) okulun ana bloğunda (“A blok”) yer almaktadır, giriş ve dinlenme alanları ana okulun binalarından ayrılmıştır. İkinci katta, birinci sınıf öğrencileri için ayrı ayrı ilkokul derslikleri (2-4. sınıflar), okul sonrası odası, vestiyer, banyolar, temizlik malzemeleri için depo odası, öğretmen odası, dinlenme alanı bulunmaktadır. genel rekreasyon alanına erişim; Genel dinlenme, yabancı dil derslikleri, kütüphane, teknik personel odası, öğretmenler için banyolar. Üçüncü katta temel okulun sınıfları, fen bilimleri odası, laboratuvar asistanları, temel okulun öğretmenler odasında bilgisayar sınıfı, hobi dersleri için odalar, müdürün ofisi, eğitim ve ekonomik işler başkanının ofisi bulunmaktadır. , idari ve ekonomik işlerden sorumlu milletvekili ofisi, banyolar ve temizlik ekipmanı için bir depo odası. Dersliklerdeki alanın öğrenci başına en az 2,5 m2, özel derslik ve laboratuvarlarda ise 3 m2/sınıf, rekreasyon alanı 2 m2/sınıf oranında tasarlanmaktadır. Okulun dış duvarları iki katmanlı blok dolgusu ve ardından kaplama tuğlaları (120 mm kalınlığında masif seramik tuğlalar) ile tamamlanıyor. İç duvarlar tuğladır. “A” bloğun karmaşık şekilli binasının çatısı ve “B” ve “C”, “D” bloklarının üçgen çatısı.

 Yapıcı çözümler

Okulu tasarlarken, müşterinin tasarım ödevinde belirttiği şekilde binanın dayanıklılığını ve bakım kolaylığını dikkate aldık (II - 50-100 yıl hizmet ömrüne sahip kategori). Bu nedenle, sağlamlığı ve stabilitesi ile binanın bir bütün olarak hizmet ömrünün özelliklerini kabul edilebilir sınırlar içinde tutan bina yapıları tercih edildi. Binayı tasarlarken, sismik yüklerin en düşük değerlerini sağlayan malzemeler, yapılar ve yapısal tasarım (simetrik tasarım, yapısal sertliklerin ve kütlelerinin düzgün dağılımı ve zemindeki yüklerin eşit dağılımı) tercih edildi. Okul binasının tüm yapıları ve temeli, kalıcı yüklere, geçici yüklere, sismik etkiler dikkate alınarak yük kombinasyonlarına, kar ve rüzgar yüklerine dayanacak şekilde tasarlanmıştır. Binaların yapısal tasarımı, betonarme diyaframlar, takviye çekirdekleri (merdiven) içeren betonarme bir çerçevedir (duvar - köpük bloklarla doldurulmuş çerçeve). Ana taşıyıcı yapılar, bir sütun sistemi, bir yatay disk sistemi - zeminler, kaplamalar ve dikey elemanlar - bir diyafram ve bir takviye çekirdeğinden oluşur. Bina kolonları düşey yükleri üzerlerine oturan döşeme bölümlerinden aldığı gibi kısmen yatay yükleri de alırlar. Taşıyıcı çerçeve yapıları sistemindeki döşemeler, düşey yükler üzerindeki ana çalışmaya ek olarak, binaya etki eden yatay kuvvetleri algılayarak bunları kolonlara ve diyaframlara aktarır. Dış yatay yüklerin algılanmasına ek olarak, döşemeler kolonların montajındaki hatalardan, yapıların sıcaklığındaki değişikliklerden kaynaklanan kuvvetleri algılar ve ayrıca desenlerinde veya sertlik oranlarında değişiklik olan alanlarda direkler arasındaki kuvvetleri yeniden dağıtır ve katılır. binanın yer üstü kısmının temellerle ortak çalışması. “Diyaframlar” binaya etkiyen düşey ve yatay yüklerin bir kısmını algılayarak temellere aktarır. Ayrıca binanın genel stabilitesini sağlarlar ve sağlamlıkları, yük taşıyan yapıların ve bir bütün olarak binanın hareketlerinin değerini belirler. Benimsenen “Diyafram” sisteminin yeterliliği hesaplanarak doğrulandı. Binalarda kullanılan “Diyaframlar” düz ve mekansal olup kapalı profil konfigürasyonundadır. Kolonlar ve çerçeve çapraz çubuklarının yanı sıra tavanlar ve diyaframlar arasındaki tüm bağlantılar sağlamdır. Diyaframlar ve takviye çekirdekleri binanın tüm yüksekliği boyunca sürekli hale getirilmiştir. Yük taşıyan ve taşımayan yapıların ayrı çalışmasını sağlamak için, duvar ve sütun bağlantılarının, diyaframların ve tavanların (enine çubuklar) tasarımı, düzlemlerinde etki eden yüklerin kendilerine aktarılması olasılığını dışlar. Yığma duvarlar, çerçevenin duvarlar boyunca yatay yer değiştirmesini engellemeyen çerçeve ile esnek bağlantılara sahiptir. Tasarlanan okul binası karmaşık bir şekle sahiptir. Bina birbirinden anti sismik derzlerle ayrılmış 4 bloktan oluşmaktadır (derz kalınlığı 0,07 m). Genleşme derzleri modern yapı malzemeleriyle doldurularak yapılır - binaların çevresi etrafındaki derz Vilaterm ile döşenir ve ardından derz Lepta-12 ile kapatılır. “A”, “B” ve “C” blok, taban yüksekliği 3,9 m olan üç katlı bir bina olarak tasarlanmıştır.Üçüncü blok (“D blok”) ise kat yüksekliği olan tek katlı bir bina olarak tasarlanmıştır ( spor salonu) 7,8 m. Çerçeve tipi monolitik betonarme çerçeve kullanılmış olup, çerçeve kolonları 400*400 (“A blok; B Blok”), 400*400 ve 400*600 (“B blok”) kesitlidir, yekpare betonarme bir levhaya sıkı bir şekilde kenetlenmiştir. İki yöndeki traversler 400*600 mm kesitli (blok “A”; Blok “B”, Blok “C”), 400*650 mm ve 400*1000 mm (“D blok”) kesitli monolitik betonarmedir. . Temeller – yekpare betonarme döşeme B20. Okul binasını çevreleyen duvarlar iki katmanlı, kalın, köpük bloklardan (400 mm) ve kaplama tuğlalarından (120 mm) yapılmıştır. İkinci ve üçüncü kat seviyesindeki duvarlar, esnek bağlantılarla çerçevenin çapraz çubukları üzerinde ve temel levhası üzerindeki bodrum katında desteklenmektedir. Her üç bloktaki zeminler, kontur boyunca desteklenen (enine çubuklar, çerçeveler) 200 mm kalınlığında monolitik betonarme levhalardır. Blokların her birindeki çatı, harici olarak organize edilmiş drenaja sahip bir polimer kaplamalı (profilli metal levhalar) metal levhalardan tek adımlıdır (su, çatıdan drenaj boruları yoluyla kör alan boyunca uzanan bir drenaj tepsisine boşaltılır, daha fazla boşaltma ile) bölgenin yüzeyine).