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Die allgemeine Sekundarschulbildung ist ein obligatorischer Bestandteil der kontinuierlichen Bildung, die darauf abzielt, die umfassende Entwicklung des Einzelnen durch Studium und Bildung sicherzustellen. Es gibt verschiedene Arten von allgemeinbildenden Einrichtungen: eine Sonderschule (Internat); Gymnasium; Lyzeum; Schule für soziale Rehabilitation; Abendschule usw. Am häufigsten sind Grundschule, Grundschule und weiterführende Schule. Schulstandorte sehen in der Regel Bildungs-, Körperkultur- und Sport-, Bildungs- und Forschungsgebiete, Wirtschaftszonen und Erholungsgebiete vor. Grundlage der architektonischen und planerischen Lösung ist die ihrem funktionalen Zweck entsprechende Gruppierung der Räumlichkeiten. Darüber hinaus soll das Schulgebäude zur Schaffung eines psychologischen Klimas und sanitären und hygienischen Komforts, zur ästhetischen Ausbildung der Schüler beitragen, die Aufteilung aller Schüler in getrennte Gruppen unter Berücksichtigung von Altersmerkmalen und der Entwicklung individueller Fähigkeiten gewährleisten. Ein wichtiger Faktor, der die Grundzusammensetzung der Schule bestimmt, ist die Art der Beziehung zwischen einzelnen Funktionsblöcken oder Räumlichkeitengruppen. In der Entwurfs- und Baupraxis kann man bedingt folgende Arten architektonischer Kompositionen unterscheiden: zentral, blockiert, Pavillon und gemischt. Die Zusammensetzung der Schule wird maßgeblich durch die Anordnung und gegenseitige Anordnung der Bildungsblöcke und -abschnitte unter Berücksichtigung der Anforderungen an deren optimale Ausrichtung beeinflusst. Das gebräuchlichste Schema mit einseitiger Unterbringung von vier Klassen und allgemeiner Erholung. Für ältere Schüler wird ein Bildungsbereich mit ein- und zweiseitiger Anordnung der Klassenzimmer genutzt, verbunden durch einen Aufenthaltsraum. Räumlichkeiten, die nicht Teil von Bildungsblöcken und -abschnitten sind, werden in Gruppen zusammengefasst: Allgemeinschul- und Bildungs- und Gewerberäume, Bildungs- und Sporträume sowie Räumlichkeiten für Kultur- und Massenarbeit und allgemeine Schulzwecke (Mensetten, Kantinen, Verwaltungs- und Wirtschaftsräume, medizinische Dienste). Bei der Gestaltung von Schuleinrichtungen wird auf natürliche Beleuchtung und Sonneneinstrahlung von Bildungs- und Nebenräumen geachtet, Brandschutzanforderungen werden berücksichtigt. Das konstruktive Schema der Bildungseinrichtungen wird unter Berücksichtigung der Industrie- und Baubasis der Siedlung sowie der technischen und wirtschaftlichen Analyse festgelegt. Am häufigsten im Bauwesen sind lokale Materialien, monolithische und vorgefertigte Stahlbetonkonstruktionen, Leichtmetallsysteme, Schalen usw.